... ... 2 Deskripsi teks ... ... ... 3 Penegasan ulang ... ... ... Tugas 2 Menyusun Teks Tanggapan Kritis Pada Tugas 2 ini kamu diminta untuk menyusun teks tanggapan kritis tentang peristiwa yang sedang banyak dibicarakan publik. Data yang dapat membantumu menyusun teks tersebut dapat kamu cari di media massa, baik cetak maupun elektronik, atau karya-karya yang sudah diterbitkan. Lakukan tugas berikut dalam kelompok yang terdiri atas 2—4 orang sesuai dengan perintah! 1 Tentukan tema teks tanggapan kritis yang akan kamu susun! Tema tersebut dapat berhubungan dengan diri sendiri, orang lain, atau WRNRKWRNRKGDODPFHULWDGUDPDDWDX¿OP 2 Kembangkan tema tersebut menjadi kalimat-kalimat dengan kata-katamu sendiri! 3 Susun dan gabunglah kalimat-kalimat tersebut sehingga menjadi teks tanggapan kritis yang urut dan logis! Kalimat-kalimat yang kamu gabung itu sesuai dengan bagian struktur teks tanggapan kritis, yaitu evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang. Agar keterkaitan di antara kalimat-kalimat dalam setiap bagian itu tampak, kamu harus menggunakan konjungsi antarkalimat yang tepat. 4 Agar teks yang kamu susun itu penggunaan bahasanya sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, cermati dan teliti kembali hasil karyamu itu. Kamu dapat menggunakan buku Pedoman UmumEjaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai acuan! 5 Setelah teks tanggapan kritis hasil kerja kelompokmu selesai, minta guru atau temanmu untuk membacanya! Kemudian, kamu minta saran perbaikan dari mereka. 6 Perbaiki teks hasil kerjamu itu sesuai dengan saran dan masukan guru atau temanmu! Kemudian, tulislah dalam format penulisan seperti berikut! Tugas Kelompok Penyusunan Teks Tanggapan Kritis Nama Kelompok ... Kelas ... Hasil Kerja -Judul teks silakan kamu tentukan ……… ……… ………....……… ……… ………... Evaluasi ……… ………...……… ……… ………...……… ………...Deskripsi Teks ……… ……… ……… ………...……… ………... Penegasan Ulang Untuk melatih bahasa lisanmu, mintalah waktu kepada gurumu untuk menceritakan atau memaparkan hasil kerja kelompokmu itu di depan kelas. Kamu boleh menggunakan catatan kecil atau kata-kata kunci yang akan memandumu ketika tampil di depan kelas. Jika hasil penyusunan teks kelompokmu bagus, masukkanlah ke majalah dinding sekolah sehingga dapat dibaca teman-temanmu. Selain itu, kamu juga dapat menggabung hasil kerja semua kelompok yang ada di dalam kelasmu, kemudian jilid dan berikan ke perpustakaan sekolah. Hasil karyamu tentu akan dibaca dan dinikmati orang lain Tugas 3 Menelaah dan Merevisi Teks Tanggapan Kritis Pada Tugas 3 ini kamu diminta menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis. Teks yang akan kamu telaah adalah teks “Remaja dan Game Online”, sedangkan teks yang akan kamu revisi adalah teks “Sekolah Menengah Atas atau Sekolah Menengah Kejuruan” 1. Menelaah Teks “Remaja dan Game Online” Pada tugas ini kamu diminta menelaah unsur kebahasaan yang digunakan di dalam teks “Remaja dan Game Online” pada Tugas 1 Kegiatan 1. Penelaahan unsur kebahasaannya berkaitan dengan penggunaan ungkapan kata-kata penyetujuan atau penolakan pendapat, penyimpulan data dari orang lain, majas penghalusan, dan kata bilangan. Kamu dapat mempelajari contoh penggunaan unsur kebahasaan yang diberikan sebagai pedoman. 1 Ungkapan tanggapan yang menguatkan atau menyetujui pikiran penu-lis atau pelempar gagasan 1 Secara umum saya sebagai penanggap sepakat dengan alasan yang mengatakan bahwa game online memiliki dampak negatif. 2 ……… ………....……… 3 ……… ………....……… 4 ……… ………....……… 5 ……… ………....……… 2 Ungkapan tanggapan yang menolak atau tidak menyetujui pikiran penulis 1 Pendapat yang telah disajikan tersebut mungkin benar. Akan tetapi, alasan-alasan yang disajikan tentu tidak boleh ber-dasarkan asumsi. 2 ……… ……… ………... 3 ……… ……… ………... 4 ………. ……… ………... 5 ……… ……… ………... 3 Ungkapan tanggapan yang mengungkapkan sudut pandang orang lain 1 Pendapat yang telah disajikan tersebut mungkin benar. 2 ……… ……… ……… 3 ……… ……… ……… 4 ……… ……… ……… 5 ……… ……… ……… 4 Ungkapan tanggapan yang menggambarkan simpulan dari data orang lain 1 Dasar berikutnya adalah data yang menyatakan bahwa ada korelasi negatif anak yang bermain game online menjadi tidak peduli dengan lingkungan dan asyik dengan dirinya sendiri. 2 ……… ……… ……… 3 ……… ……… ……… 4 ……… ……… ……… 5 ……… ……… ……… 8QJNDSDQWDQJJDSDQ\DQJPHQJJXQDNDQJD\DEDKDVDPDMDVSHQJKDOXVDQ 1 Pendapat yang telah disajikan tersebut mungkin benar. Akan tetapi, alasan-alasan yang disajikan tentu tidak boleh ber-dasarkan asumsi. 2 ……… ……… ……… 3 ……… ……… ……… 4 ……… ……… ……… 5 ……… ……… ……… 6 Ungkapan tanggapan yang menggunakan kata bilangan atau urutan in-formasi 1 Dasar berikutnya adalah data yang menyatakan bahwa ada korelasi negatif anak yang bermain game online menjadi tidak peduli dengan lingkungan dan asyik dengan dirinya sendiri. 2 ……… ……… 3 ……… ……… ……… 4 ……… ……… ……… 5 ……… ……… ……… 2. Merevisi Teks Tanggapan Kritis Pada tugas ini kamu bersama teman-teman di kelompokmu diminta untuk merevisi teks “Sekolah Menengah Atas atau Kejuruan”. Perevisian itu berdasarkan pada struktur yang membangun teks itu dan unsur kebahasaan yang terdapat di dalamnya. Untuk itu, kerjakan tugasnya sesuai dengan perintah! 1 Baca dan cermatilah teks “Sekolah Menengah Atas atau Sekolah Menengah Kejuruan” berikut. Jika ada kata-kata atau istilah yang tidak kamu ketahui maknanya, carilah di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia atau tanyakan kepada teman dan gurumu. Sekolah Menengah Atas atau Sekolah Menengah Kejuruan Sumber Gambar Sekolah tempat menuntut ilmu Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memperkuat pendidikan vokasi di jenjang menengah dengan terus menambah Sekolah Menengah Kejuruan SMK. Pada tahun 2020 nanti, jumlah SMK mencapai 60% enam puluh persen dari sekolah menengah yang ada. “Mulai tahun ini, pembangunan unit sekolah baru dan ruang kelas baru untuk SMK proporsinya lebih besar, yaitu berkisar 60—70 persen. Sisanya digunakan untuk membangun Sekolah Menengah Atas SMA,” kata Direktur Jenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, di Jakarta, Rabu, 29 Agustus 2014. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengatakan bahwa perbandingan SMA dan SMK saat ini masih 51 berbanding 49. Pada tahun 2015 nanti dengan penambahan SMK, jumlah SMK ditargetkan menjadi 55 persen. Mulai tahun 2013 pemerintah membuat program pendidikan menengah universal, sebagai rintisan wajib belajar dua belas tahun. Oleh karena itu, pembangunan sekolah menengah akan meningkat. Meskipun demikian, sesuai dengan kebijakan nasional yang akan menguatkan pendidikan vokasi, penambahan lebih banyak ke SMK. 6DDWLQLWHUGDSDWVHNLWDU60$ siswa sekitar sembilan juta orang. Untuk memastikan supaya pendidikan menengah universal bisa sukses, penambahan SMK negeri untuk penguatan pendidikan vokasi di jenjang menegah harus diperbanyak oleh pemerintah,” kata Hamid. Pendirian SMK baru atau penambahan ruang kelas baru di SMK, disarankan di daerah yang proporsi SMA-nya sudah baSMA-nyak. Di Pulau Jawa, misalSMA-nya, jumlah SMA dinilai sudah cukup sehingga didorong untuk menambah SMK. Adapun daerah perbatasan yang masuk koridor Masterplan Percepatan dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia MP3EI, didorong untuk membangun 60. 'HPLNLDQ SXOD GL NRWDNDEXSDWHQ \DQJ DQJND partisipasi kasar APK-nya di bawah nasional, akan ditambah dengan SMK. Sumber 2 Revisilah teks “Sekolah Menengah Atas atau Sekolah Menengah Kejuruan” di atas berdasarkan strukturnya! Jika strukturnya tidak sesuai dengan struktur teks tanggapan kritis yang sudah dibahas, kamu diminta untuk memperbaikinya. 3 Revisi dan perbaiki juga penggunaan bahasa yang ada di dalam teks tersebut agar sesuai dengan kaidah yang berlaku dalam bahasa Indonesia. Kamu boleh menggunakan kamus atau buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan sebagai acuan. 4 Tulislah hasil revisimu itu dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami. Bangunan hasil ringkasanmu itu harus sesuai dengan struktur teks, mulai dari evaluasi, deskripsi teks, hingga penegasan ulang.
MENELAAHSTRUKTUR DAN KEBAHASAAN TEKS TANGGAPAN KRITIS. Dengan contoh teks, dan kebahasaan, serta soal teks tanggapan. Sebelum membaca teks model, guru meminta siswa menjawab pertanyaan berikut. 1 Guru meminta siswa menjawab apakah mereka pernah naik pesawat terbang. 2 Guru menanyakan perasaan siswa ketika pesawat terbang? 3 Guru meminta alasan siswa atas jawaban yang diberikan. 4 Guru meminta siswa memberikan tanggapan tentang pendapat yang disampaikan temannya. Apakah siswa setuju dengan pendapat tersebut? 5 Guru menanyakan perasaan siswa jika pendapatnya ditanggapi secara kritis oleh temannya? Setelah itu, guru meminta siswa membaca teks tanggapan kritis yang berjudul Pesawat Kepresidenan”. Guru memberikan penjelasaan bahwa tanggapan dianggap kritis dan tajam apabila didukung oleh alasan yang kuat. Pesawat Kepresidenan Sumber Gambar Pesawat Kepresidena RI Keinginan Pemerintah Indonesia untuk memiliki pesawat khusus kepresidenan sudah lama ada. Sekarang keinginan Pemerintah tersebut sudah direalisasikan meskipun mendapat tanggapan yang beragam dari masyarakat. Pesawat berkategori Boeing Business Jet 2 BBJ2 737-800 itu sudah berada di tanah air sejak Kamis, 10 April 2014. Dengan gagah pesawat modern itu mendarat di bandara Halim Perdanakusuma. Meskipun tidah semewah Air Force One, pesawat tersebut tetap merupakan pesawat baru dengan perlengkapan yang modern. Warna pesawat itu didominasi biru di punggungnya dan putih di lambungnya. Garis lengkung merah putih sebagai garis batas dua bagian. Tulisan REPUBLIK INDONESIA terpampang di sisi kanan dan kiri pesawat. Ada banyak alasan yang memperkuat bahwa saat ini bukan waktu yang tepat untuk memiliki pesawat kepresidenan. Alasan ekonominya adalah pesawat tersebut memiliki biaya operasional yang sangat tinggi. Alasan sosialnya adalah pada saat rakyat belum terentaskan dari kemiskinan para pejabat menikmati fasilitas negara yang mewah. Alasan keamanan dan politiknya adalah saat ini dengan pesawat komersial keamanan pejabat masih dapat tertangani dengan baik. Penanggap sebenarnya sepakat dengan kesimpulan bahwa saat ini bukan waktu yang tepat untuk memiliki pesawat kepresidenan sendiri. Akan tetapi, alasan yang tepat sebagai tanggapan terhadap permasalahan tersebut juga merupakan hal yang sangat rasional. Pada zaman Presiden Gus Dur sudah ada wacana pembelian pesawat kepresidenan itu, tetapi dengan mempertimbangkan biaya yang sangat tinggi akhirnya rencana tersebut tidak direalisasikan. Apakah fakta tersebut tepat sebagai alasan? Hitungan dan efektivitasnya dapat diuraikan dengan jelas. Pesawat itu dibeli dengan harga Rp820 miliar dan mulai dibuat sejak 2011. Pesawat itu mampu terbang sekitar 10—12 jam, mampu menghalau peluru kendali, dapat mendarat di bandara kecil, bisa memuat rombongan Presiden hingga 50 orang, dan memiliki peralatan navigasi, komunikasi, sistem keamanan, isolasi kabin, dan hiburan khusus selama penerbangan. Dari total US$91,2 juta atau Rp820 miliar biaya yang dikeluarkan Pemerintah Indonesia untuk membeli BBJ2, US$58,6 juta dialokasikan untuk badan pesawat, US$27 juta guna interior kabin, US$4,5 juta bagi sistem keamanan, dan US$1,1 juta untuk biaya administrasi. Pada masa pemerintahan Susilo Bambang Yudoyono SBY jilid dua, wacana ini kembali muncul. Dalam perhitungan baru, pesawat untuk RI-1 ini bisa menghemat biaya perjalanan hingga Rp114 miliar per tahun. Sekretaris Negara mengklaim bahwa jauh lebih murah memiliki pesawat kepresidenan sendiri daripada menyewa pesawat dari maskapai Garuda Indonesia seperti yang selama ini dilakukan. Sistem carter ini tidak menguntungkan karena semakin sering Presiden melakukan lawatan, biaya terus meningkat. Pada 2006 misalnya, anggaran lawatan dinas Presiden Rp75 miliar, tahun 2007 melonjak menjadi Rp175 miliar, dan tahun 2009 naik lagi ke angka Rp180 miliar. menggunakan pesawat komersial karena jadwalnya sangat terbatas. Pandangan bahwa memiliki pesawat kepresiden bukan merupakan prioritas juga dapat dibantah karena saat ini perekonomian Indonesia sudah stabil. Pertumbuhan cukup baik sehingga operasional dapat ditutupi. Pembelian pesawat kepresidenan juga bukan hal yang menghilangkan kepekaan terhadap rakyat. Kepekaan kepada rakyat dapat ditunjukkan secara langsung dengan mengeluarkan kebijakan yang memihak kepada rakyat, khususnya dalam bidang pendidikan GDQNHVHKDWDQ$ODVDQNHDPDQDQNHH¿VLHQDQNHOXDVDQ negara, dan kebanggaan merupakan hal yang lebih utama jika dibandingkan dengan data-data dari masyarakat yang menolak pembelian itu, sifatnya tampaknya emosional. Dengan demikian, pembelian pesawat kepresidenan sangat relevan dengan kebutuhan mobilitas, keamanan, kenyamanan, dan efektivitas kegiatan Presiden yang sangat padat itu. Diolah dari sumber Setelah siswa membaca dan memahami teks model, guru meminta siswa menjawab pertanyaan berikut. 1 Apa yang dimaksud dengan pesawat kepresidenan? 2 Apa jenis pesawat yang dibeli Indonesia untuk pesawat kepresidenan? 3 Pada zaman pemerintahan siapa rencana pembelian pesawat kepresidenan itu muncul? 4 Pada zaman pemerintahan siapa pula rencana itu baru terealisasi? 5 Apa alasan yang mengatakan Indonesia belum waktunya memiliki pesawat kepresidenan? 6 Apa pula alasan yang mengatakan Indonesia sudah saatnya memiliki pesawat kepresidenan! 7 Tanggapan apa yang dikemukakan oleh penulis dalam merespon teks tentang pesawat kepresidenan itu? 8 Jika dilihat dari sudut ekonomi, apakah lebih menguntungkan memiliki pesawat kepresidenan atau tidak memiliki pesawat kepresidenan? 9 Apa yang yang disampaikan penulis pada paragraf 1? 10 Apa yang disampaikan penulis pada paragraf 2—6? 11 Apa yang disampaikan penulis pada paragraf terakhir? Untuk lebih memahami teks tanggapan kritis “Pesawat Kepresidenan” di atas, guru meminta siswa menemukan kalimat-kalimat yang termasuk bagian struktur teks dan menentukan kalimat utama setiap paragraf. Jika bagian yang menjadi struktur teks tersebut memiliki paragraf lebih dari satu, kalimat utamanya juga lebih dari satu. Agar lebih mudah, siswa diminta mengerjakan tugas tersebut melalui format seperti berikut! Struktur Teks Kalimat dalam teks Kalimat Utama Evaluasi ... ... ... ... ... ... ... ... ... Deskripsi teks ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Penegasan ulang ... ... ... ... ... ... ... ... ... Guru memberikan penjelasan tentang struktur teks dan kalimat yang ada di dalam teks di atas. Bagian evaluasi merupakan bagian awal teks yang berisi penyataan umum tentang teks “Pesawat Kepresidenan”. Bagian ini berisi pernyataan tentang Pemerintah Indonesia telah memiliki pesawat kepresidenan. Bagian deskripsi berisi penjelasan tentang alasan yang memperkuat bahwa saat ini bukan waktu yang tepat untuk memiliki pesawat kepresidenan. Selain itu, pada bagian ini juga diuraikan alasan yang menguatkan bahwa pembelian pesawat kepresidenan itu sudah tepat. Kedua tanggapan itu diperkuat oleh data dukung sehingga apa yang disampaikan menjadi tanggapan kritis terhadap apa yang disampaikan pada bagian awal teks “Pesawat Kepresidenan”. Sementara itu, bagian penegasan ulang berisi sikap akhir penanggap terhadap permasalahan di dalam teks. Penegasan ulang yang menjadi pernyataan penyimpul dalam teks “Pesawat Kepresidenan” di atas alasan pembelian pesawat kepresidenan sangat relevan dengan kebutuhan mobilitas, keamanan, kenyamanan, dan efektivitas kegiatan Presiden yang sangat padat itu.Tugas3 Menelaah dan Merevisi Teks Tanggapan Kritis. Pada Tugas 3 ini kamu diminta menelaah dan merevisi teks tanggapan. kritis secara mandiri. Penelaahan meliputi struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial teks. Untuk itu, carilah teks tentang budaya K-Pop yang. melanda remaja saat ini. Setelah kamu telaah, cobalah teks tersebut kamuMenelaah, Menyunting dan Merevisi Teks Tanggapan Kritis – Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menelaah teks tanggapan kritis dengan memperhatikan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. Menelaah, Menyunting dan Merevisi Teks Tanggapan Kritis Cermatilah Teks Berikut Ini Tren K-pop bagi Remaja Indonesia Saat ini, remaja di Indonesia sangat menggemari K-pop. K-pop adalah singkatan dari Korean Pop atau musik pop Korea yang berasal dari Korea Selatan. Perkembangan musik K-pop di Indonesia ini menjadi salah satu akibat dari demam Korea yang terjadi di berbagai negara. Keadaan ini tentu membawa dampak dan pengaruh terhadap remaja Indonesia. Walaupun dalam bahasa Korea, banyak remaja yang menyukai musik K-pop karena alunan musiknya yang easy listening. Meskipun begitu, ada beberapa hal yang kurang baik dari K-pop ini terutama bagi remaja. Beberapa alasan tersebut adalah sebagai berikut. Alasan pertama, remaja masih dalam kondisi penentuan jati diri yang dikhawatirkan akan meniru gaya dari idolanya. Tindakan meniru hal yang positif boleh saja tetapi jika hal yang ditiru adalah hal negatif tentu berbahaya. Selain itu, meniru gaya orang lain akan membuat seseorang tidak dapat menentukan gaya dirinya sendiri. Ia akan selalu menjadi ekor yang mengikuti kepala orang lain. Alasan berikutnya adalah remaja yang seharusnya memiliki waktu untuk aktif belajar menjadi malas untuk belajar. Waktunya habis untuk menonton dan mengunduh video serta musik K-pop. Selain itu, banyak remaja yang bolos sekolah hanya untuk mendapatkan tiket konser K-pop. Apalagi banyak remaja yang menangis histeris hanya karena bisa melihat lambaian tangan dari para penyanyi K-pop. Hal yang paling dikhawatirkan adalah remaja Indonesia malah lebih mengenal musik dan budaya Korea dibandingkan budayanya sendiri. Pendapat yang disajikan tersebut mungkin benar. Akan tetapi, pendapat yang disajikan tersebut perlu dibuktikan lebih lanjut melalui penelitian. Perkembangan musik K-pop ini tetap memiliki pengaruh sisi positif bagi remaja. Ada beberapa alasan untuk hal ini. Alasan pertama, musik K-pop dapat menjadi hiburan untuk menyegarkan otak karena kegiatan yang penat di sekolah. Remaja merasa terhibur dengan musik-musik K-pop. Apalagi para remaja tidak hanya senang dengan musik/lagunya saja tetapi pada boyband atau girlband yang menyanyikan lagu tersebut. Alasan berikutnya adalah remaja dapat menambah wawasan dalam mengenal budaya negara lain. Perkembangan K-pop atau demam Korea di Indonesia juga mempengaruhi segi pendidikan, yaitu banyak muncul tempat kursus untuk belajar bahasa Korea. Selain itu, berkembangnya usaha kuliner makanan Korea. Hampir di setiap mal menyediakan restoran yang menyajikan masakan Korea. Setelah membaca teks tersebut, apakah kalian dapat memahami hal yang ditanggapi secara kritis dalam teks itu? Teks tanggapan kritis berisi tentang berbagai hal yang berkaitan dengan sudut pandang tertentu terhadap suatu masalah. Sudut pandang tersebut menjadi penilaian yang kritis Artinya, penilaian dilakukan dengan bukti atau alasan yang logis. Kritis dapat diartikan sebagai sifat yang tidak lekas percaya, bersifat selalu berusaha menemukan kesalahan atau kekeliruan, tajam dalam penganalisisan. Dengan demikian, teks ini berisi analisis yang tajam terhadap suatu hal. Kalian akan belajar untuk menelaah teks tanggapan kritis pada topik kali ini. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia 2008, telaah memiliki arti kajian, pemeriksaan, dan penelitian. Adapun menelaah memiliki arti mempelajari, menyelidiki, mengkaji, memeriksa, dan menilik. Dari beberapa pengertian tersebut, apakah kalian dapat memiliki gambaran tentang bagaimana cara untuk menelaah teks tanggapan kritis? Cara menelaah teks tanggapan kritis dapat dimulai dengan menyimpulkan hal yang dikritisi dalam teks tersebut. Dengan begitu, kalian dapat mudah melakukan penelaahan. Penelaahan dilakukan dengan beberapa cara, yaitu sebagai berikut. Memeriksa struktur dan unsur kebahasaan yang ada dalam teks tanggapan kritis. Memeriksa kesatuan gagasan dalam teks tanggapan kritis. Mengkaji lebih dalam tentang hal yang dikritisi dalam teks tanggapan kritis. Menentukan kesesuaian antara alasan dan data yang digunakan untuk mengkritisi suatu masalah. Mari perhatikan teks tanggapan kritis berjudul ”Tren K-pop bagi Remaja Indonesia”. Coba kalian telaah isi teks tersebut. Apa hasil telaah kalian? Kalian dapat memperhatikan paparan tentang K-pop pada teks tersebut yang ternyata belum selesai. Akhir dari teks menggantung begitu saja. Tidak ada tanggapan yang dipaparkan dalam teks. Teks tersebut hanya menjelaskan tentang alasan dampak dan pengaruh K-pop bagi remaja Indonesia. Seharusnya, teks tanggapan kritis ini memuat tanggapan pembaca terhadap penulis. Tanggapan dapat berupa persetujuan atau penolakan terhadap alasan-alasan yang dipaparkan dalam teks. Dengan menelaah teks, kekurangan teks tersebut dapat diketahui dan alangkah baiknya dapat dilengkapi. Adapun kelengkapan tersebut dapat dilakukan dengan menambahkan paragraf baru seperti berikut ini. ”Sebagai penanggap, saya sepakat dengan alasan yang menyatakan bahwa musik K-pop memiliki dampak negatif. Akan tetapi, tidak semua berdampak negatif. Banyak pengaruh positif dari keberadaan K-pop tersebut. Meskipun demikian, para pecinta K-pop terutama remaja perlu cerdas dalam melihat sisi negatif dan positif dari K-pop. Di samping itu, orangtua juga harus memberikan bimbingan tentang kewajiban seorang remaja, terutama dalam belajar. Walaupun menggemari K-pop, sebaiknya jadilah penggemar yang cerdas dalam memilih hal yang bermanfaat dan tidak. Menjadi seorang fanatisme K-pop boleh saja, asalkan tetap memahami batasan sehingga tidak merugikan siapa pun dan selalu mengutamakan rasa cinta serta bangga terhadap karya dan budaya bangsa sendiri.” Poin Penting Cara menelaah teks tanggapan kritis dapat dimulai dengan menyimpulkan hal yang dikritisi dalam teks. Dengan memahami isi teks, kita dapat mudah melakukan penelaahan. Penelaahan teks tanggapan kritis dilakukan dengan beberapa cara, yaitu sebagai berikut. a. Memeriksa struktur dan unsur kebahasaan yang ada dalam teks tanggapan kritis. b. Memeriksa kesatuan gagasan dalam teks tanggapan kritis. c. Mengkaji lebih dalam tentang hal yang dikritisi dalam teks tanggapan kritis. d. Menentukan kesesuaian antara alasan dan data yang digunakan untuk mengkritisi suatu masalah. Menyunting dan Merevisi Teks Tanggapan Kritis Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyunting dan merevisi teks tanggapan kritis dengan memperhatikan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Kita tiba di topik-topik akhir semester ini. Kalian pasti sudah paham struktur, ciri bahasa, bahkan sudah bisa membandingkan teks dan menelaah teks. Kali ini, pengetahuan akan struktur dan bahasa tersebut akan kalian gunakan untuk menyunting dan merevisi teks. Sebelumnya, perhatikanlah teks berikut ini. Setiap orang turut serta dalam perkembangan teknologi. Semakin canggih suatu teknologi, semakin mudah juga untuk melakukan berbagai hal. Salah satunya adalah dalam mencari informasi dan berkomunikasi. Kemajuan teknologi yang paling terasa adalah perkembangan teknologi pada telepon genggam yang sudah menjadi kebutuhan penting bagi masyarakat, terutama pelajar. Perkembangan ini ternyata membawa dampak dan pengaruh terhadap pelajar dan lingkungannya. Telepon genggam digunakan oleh pelajar untuk sarana informasi, pendidikan dan hiburan. Alasan pelajar menggunakan telepon genggam sangat beragam. Salah satunya adalah untuk berkomunikasi dengan teman dan keluarga serta mengikuti tren masa kini agar tidak ketinggalan. Telepon genggam yang dapat mengakses internet memudahkan pelajar untuk mencari informasi saat mengerjakan tugas. Banyak pelajar-pelajar yang menyalin informasi dari internet untuk menyelesaikan tugas sekolah. Seharusnya, pelajar tetap membuat tugas dengan pemahaman dan pengetahuannya sendiri. Internet hanya sebagai referensi saja. Internet memang menambah wawasan tetapi memberikan efek malas dalam berpikir. Setelah membaca teks tersebut, apakah kalian menemukan hal yang tidak tepat dalam teks itu? Mari Kita Analisis Perhatikan kembali teks tersebut secara keseluruhan. Teks tersebut belum menyampaikan gagasan secara utuh. Teks tersebut memerlukan beberapa paragraf untuk memaparkan tanggapan kritis terhadap penggunaan telepon genggam di kalangan pelajar. Penambahan paragraf ini menjadi cara untuk merevisi teks tanggapan kritis. Dalam KBBI 2008 revisi dapat diartikan sebagai peninjauan pemeriksaan kembali untuk perbaikan. Adapun merevisi adalah memperbaiki atau memperbarui. Berdasarkan pengertian inilah, kalian dapat merevisi teks tanggapan kritis dengan memperbaiki teks tersebut. Perbaikan teks dapat dilihat dari sisi struktur atau unsur kebahasaan yang ada pada teks. Selain itu, perbaikan teks dapat dilakukan pada teks yang belum padu. Kalian perhatikan pula dengan saksama dalam penulisan kata, tanda baca, atau kalimat pada teks tersebut. Ada beberapa kesalahan yang perlu kalian perbaiki. Perhatikan kalimat ”Telepon genggam digunakan oleh pelajar untuk sarana informasi, pendidikan dan hiburan.” yang ada pada paragraf kedua. Kalimat tersebut perlu disunting dengan menambahkan tanda koma , sebelum kata dan. Kalimat tersebut menunjukkan perincian sehingga perlu tanda koma di antara unsur-unsur perincian tersebut. Jadi, kalimat yang tepat adalah, Telepon genggam digunakan oleh pelajar untuk sarana informasi, pendidikan, dan hiburan. Selain itu perhatikan pula kalimat ”Banyak pelajar-pelajar yang menyalin informasi dari internet untuk menyelesaikan tugas sekolah” yang ada pada paragraf ketiga. Kalimat tersebut menunjukkan bentuk pleonasme yang merupakan majas yang menambahkan keterangan pada pernyataan yang sudah jelas. Keterangan tersebut sebenarnya tidak diperlukan. Penggunaan kata banyak dan pelajar-pelajar menunjukkan makna yang sama yaitu, banyak. Dengan demikian, pilih salah satu penggunaan kata yang tepat. Misalnya, pelajar-pelajar diubah menjadi pelajar sehingga kalimat menjadi banyak pelajar yang menyalin informasi dari internet untuk mengerjakan tugas. Poin Penting Cara menyunting dan merevisi teks tanggapan kritis adalah 1. Bacalah teks dengan cermat. 2. Temukan kekurangan yang ada pada teks,terutama kekurangan dalam ejaan, pilihan kata, kepaduan kalimat, dan aturan bahasa lainnya. 3. Perbaikilah kekurangan dari teks tersebut dengan menyesuaikan dengan aturan tatanan berbahasa Indonesia yang baik dan benar. 4. Periksa kembali hasil perbaikan atau penyuntingan teks dengan cermat. Views 1,313
CARAMENELAAH DAN MEREVISI TEKS TANGGAPAN KRITIS DENGAN MENGANALISIS : 1. KETEPATAN STRUKTUR TEKS 2. KELENGKAPAN STRUKTUR TEKS 3. KETEPATAN STRUKTUR KALIMAT 4. KETEPATAN PILIHAN KATA 5. KETEPATAN EJAAN 8. CONTOH TEKS TANGGAPAN KRITIS STRUKTUR PARAGRAF ORIENTASI Indonesia kini memiliki pesawat kepresidenan.
Pengertian Teks Tanggapan KritisMenurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, yang dimaksud dengan tanggapan adalah sambutan terhadap ucapan kritik, komentar, dsb; apa yang diterima oleh pancaindra; bayangan dalam angan-angan. Sedangkan yang dimaksud dengan kritis adalah bersifat tidak lekas percaya; bersifat selalu berusaha menemukan kesalahan atau kekeliruan; tajam dalam penganalisisan. Jadi bisa disimpulkan bahwa teks tanggapan kritis adalah teks yang berisi kritik tajam terhadap suatu hal mengenai kesalahan atau Teks Tanggapan KritisStruktur teks tanggapan kritis yaitu1. Orientasi2. Evaluasi3. Tafsiran4. SimpulanResensi adalah suatu tulisan atau ulasan mengenai sebuah hasil karya. jadi teks ulasan itu samaa dengan risensi. Teks ulasan/resensi adalah teks yg berisi tinjauan suatu karya berupa film, buku, benda, untuk mengetahui kualitas, kelebihan dan kekurangan yg dimiliki karya tersebut yg ditujukan untuk orang banyak.
JTI287.